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塑料棒有的更是以利益为诱惑

  近日报道,某幼儿园大班的老师指派的一位小班长为了维护班级纪律,手持塑料棒抽打了十余名同班同学,其中有几个小朋友背部被连续抽打导致淤青,时间长发40分钟。全程无小朋友敢反抗,敢还手,甚至老师并没有制止,默认了自己得力助手“管理”方式

  2、网友吐槽:老师在班上弄来个小班长,谁只要在上课说话就扇谁的脸,据说很多孩子都被扇,娃娃在家是个宝疙瘩,结果就这么被打脸?

  幼儿园孩子活泼好动,很难做到言听计从的常规,于是老师通过设立小班长的职务,来做到模范带头作用,让孩子能够服从指令,减少上课和代班的一些困难和负担。所以维护班级纪律,管理同班同学成为了小班长的主要职能,同时辅以相应的服务和卫生劳动,而事实上,这些服务和劳动的主要受益者是老师

  所以老师就要选取能听自己话,乖巧,能够执行自己指令的孩子,同时,最关键的是还要能够镇得住大家

  被老师选为小班长对孩子的自信心有很大的提高,同时管理班级也能够让他获得沟通、管理、组织、协调的技能

  但是,小班长选取和做的好不好,完全是由老师来决定的,老师往往拥有一票否决权。这让很多幼儿,特别是家长的眼馋

  他们都希望自己的孩子能够获得更好的锻炼,也为了这个头衔和虚荣,他们“示好”老师,有的更是以利益为诱惑,巴结老师,被很多家长吐槽为:小小官场现形记。而小班长为了得到老师的认可,娃娃们更是费劲心思,是尽可能满足老师的要求,甚至“讨好”老师,集老师之所急,想老师之所想,行老师想为而不敢为之事,所以,老师往往是默许小班长的一些做法,甚至在背后撑腰支持

  由此可以看出,小班长往往成为老师的代理人,集万千宠爱于一身,在老师面前表现乖巧顺从,可在同学面对确很骄傲放纵,往往不能公平对待同学,经常模仿着老师的样子和神态,很凶不耐烦的说着老师曾经说过的话:“再说话,把你舌头绑起来!”

  这样往往对小班长造成了孤立,他们很难和其他同学愉快的玩耍,而其他幼儿园的小朋友往往形成小集体排斥小班长,他们幼小的心理会觉得:这个小朋友靠巴结老师上位,经常会说我们的不好,告我们的状,跟他玩,指不定说我们的坏话,趁机打我们出气。而有的孩子为了获得好处,会讨好小班长,这样也会让幼儿的同伴关系发展产生非常不良的影响

  幼儿园时期良好客观的自我评价有利于塑造自尊、自信的健全人格,这期间幼儿教师的评价起到至关重要的作用。而老师选出的小班长往往认为自己的表现是最好的,比其他小朋友都强,这样容易形成自负傲慢的性格,而那些不能被老师选中的孩子会认为老师不喜欢自己,自己比别的小朋友差,从而导致自我评价过低,产生自卑心理

  对于可“寻租”的小班长,我是坚决反对的,幼儿教师要尊重幼儿的主体性,削弱教师权威,避免滋生幼儿园的“腐败”,避免再次出现“以暴制暴”的局面。但是对于“小班长”是否该取消或者改良呢

  1、有的家长提出:改老师指定的小班长为值日班长,幼儿园班上每个孩子都有平等的机会做班长,让每个孩子都得到应有的锻炼

  2、有的家长提出:应该改班长为值日生,每个孩子轮流,主要工作以服务同学、劳动、礼仪为主,不应参与老师的日常管理中

  3、有的家长提出:可以让每个幼儿公平公正的竞选“小班长”,任期一个学期,由全体小朋友投票选出,这样可以服众

  4、有的家长提出:坚决反对各种形式的“小班长”,幼儿园是幼儿童年快乐的时光,不能有层次之分,更不能成为老师的“工具”



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